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高一英语语法必背知识点总结

时间:2019-10-03 08:22来源:未知 点击:

  有很多的同学是非常想知道,高一英语语法必背知识点有哪些,小编整理了相关信息,希望会对大家有所帮助!

  b、as起连接作用,表达说话人的观点、看法,并指出主句内容的根据或出处,意为“正如,正像”。

  Which相当于并列句,可以用andthis来代替,意为“这一点,这件事’”。

  c、在从句中作主语时,which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语,而as只可作系动词be的主语。

  7、如有两个定语从句,其中一个关系代词已用which,另一个关系代词则宜用that。

  8、主句是Therebe结构,修饰其主语的定语从句宜用that作关系代词。

  9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时,该关系代词宜用that。

  (1)whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间,也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

  (3)关系代词that在从句中作介词宾语时,介词不能放在它的前面,只能放在从句中有关动词的后面。

  1、关系代词作从句的主语时,从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致,先行词是句子时,从句的谓语动词用单数形式。

  2、“oneof+复数名词”位于关系代词前作先行词时,关系代词在从句中作主语,从句的动词通常用复数,但当one前有the,theonly,thevery等修饰时,从句的谓语动词要用单数。

  1、当先行词是way,且意为“方式、技巧”时,引导定语从句的关系词有下列三种形式:that/inwhich/不填。

  注意:关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语,按正常的定语从句分析。

  2、当先行词是time时,若time作“次数”讲,应用that引导定语从句,that可省略;若time作“一段时间”讲,应用关系副词when或介词at/during+which引导定语从句。

  (1)when既可引导一个持续性动作,也可引导一个短暂性动作,可用于表示主句和从句动作同时发生或从句动作先于主句动作,有时还可表示从句动作后于主句,意为“当。。。时候”。

  (3)引导让步状语从句,相当于although,意为“虽然”,位于主句前。

  (1)一般意为“在....之前”“....才”,“....就”“还没有...”“免得”“不知不觉”“宁可,宁愿”,“否则,要不然”。

  (2)It+willbe/was+时间段+before+一般现在时/一般过去时。在肯定句中,意为“多长时间之后才”;在否定句中,意为“用不了多长时间就”。

  (2)与否定句连用,必须是非延续性动词,表示“直到...才,在....之前不...”。

  (1)since后是非延续性动词,时间起点从该动作发生算起,意为“做某事多久了”;since后是延续性动词,时间起点从该动作结束算起,意为“不做某事已有多长时间”。

  注意:时间状语从句中不用将来时态。若要表示将来时间,可用一般现在时态表示。但when引导名词性从句时,从句中要使用将来时。

  注意:where与where的区别:Where表特定的地点,而wherever表示非特定的地点。

  Where引导定语从句时,从句前应有一个表示地点的名词作先行词;而状语从句前则无先行词。

  注意:for也可以表示原因,属并列连词,但不是说明直接原因,而是对某种情况加以推断,用于表示补充说明理由。

  2、目的状语从句可以用soasto,inorderto等不定式代替,但主句和从句的主语必须一致。

  2、asif,asthough引导的从句若与事实相反,用虚拟语气;若与事实相符,不用虚拟语气。

  B、though引导的从句可以倒装,也可以不倒装;as引导的从句必须倒装;although引导的从句不能倒装。

  其结构为:形容词/分词/副词/动词原形/名词(无冠词)+as/though+主语+谓语……

  (2)though可用作副词,放在句末,意为“不过,但是”。Although无此用法。

  1、在状语从句中如果主语与主句的主语一致,同时从句中又含有系动词be,则通常可省去从句的主语和系动词be,留下其余部分。

  2、若状语从句中主语是it,动词是系动词be,则通常可省去主语it及系动词be,留下其余部分。

  (2)That从句一般不能充当介词宾语,偶尔可作except,in的宾语。

  1、在表语从句和同位语从句中只能用whether不能用if;当主语从句放于句首时,只能用whether不用if;当it作形式主语,主语从句放在句末时用whether或if均可;discuss后引导宾语从句时,必须用whether。

  (1)及物动词后:whether从句中不能有否定式,宾语从句为否定句时用if;if不能与ornot连用,但可以用whetherornot;whether后可以加不定式。

  2、当一个句子有两个或多个并列的宾语从句时,引导第二和以后几个从句的that不可省略;

  Wh-ever既可引导名词性从句,又可引导让步状语从句;而nomatterwh-只能引导让步状语从句。

  注意:because引导的表语从句,主语不能是reason或cause,而且since,as不能引导表语从句。

  That引导的同位语从句成分是完整的,that在从句中不担当任何成分;that引导的定语从句成分是残缺的,that在从句中充当主语、宾语或表语。

  2、表示眼下或目前等现在时间所发生的动作或存在的状态,这种状态带有一定的持续性。

  3、表示客观事实或普遍线、书报的标题,故事的叙述,小说、戏剧、电影等情节介绍,图片的说明等。

  1、表示在过去某一时间点发生的动作或所处的状态,与现在没有关系。常用的时间状语有:yesterday,lastnight,atthattime等。

  4、有些情况发生的时间没清楚表明,但实际上是“刚才,刚刚”发生的,属于过去时间,应使用过去时态。常见的有Ididn’tknow…或Iforgot…等。

  注意:条件状语从句中的will表示“决心,意愿”,此时will是情态动词表示意愿。

  (2)不可与表示具体的将来时间的副词或副词性短语连用,但可以同由as或when引导的时间状语从句连用。

  1、would/shoulddo表示从过去某一时间来看将要发生的动作或将要存在的状态。通常用于其主句的谓语为过去时态的宾语从句中。

  2、were/wastodo表示过去将来时间的安排,如果这个安排后来被取消,没有实现,则用was/weretohavedone表示。

  1、表示过去某一时刻或某一时间内正在进行的动作。这一特定的过去时间通常有时间状语(从句)或由上下文来表示。

  3、表示从过去某一时间的角度看将要发生的动作,用于某些动词。(见现在进行时3)

  2、表示根据计划或安排在将来某一时刻正在进行的动作。此时一般有具体的时间状语。

  1、表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的状语有already,yet,just等。

  3、在时间或条件状语从句中,现在完成时代替将来完成时,表示将来某个时刻之前已经完成的动作。

  现在完成时:表示某一已完成的动作对现在造成的影响或结果,强调的是现在的情况,不能喝表示过去的时间状语连用。

  一般过去时:只单纯表示过去的动作或状态,和现在不发生联系。它可以和表示过去的时间状语连用。

  1、表示从过去某时开始一直延续到现在的动作,可能刚刚停止,也可能还在继续进行。

  2、重复的动作表示感情色彩。表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。

  (1)表示动作已完成,着重结果;现在完成进行时表示动作的进行,强调动作的持续性。

  (2)状态动词、知觉动词或情态动词如:see,feel,know,love等,不用于现在完成进行时,但可用于现在完成时。

  注意:在含有时间状语从句的复合句中,若两个动作紧接着发生,则不需用过去完成时,尤其是在含有before和after的复合句中,常用一般过去时代替过去完成时。

  3、一些表示状态的及物动词,如cost,have,own,possess等不能用被动语态。

  1、某些动词形式上主动,但含有被动意思,往往表示主语本身的性质,而且主语应该是事物。

  2、在“have+宾语+todo”结构中,当不定式的逻辑主语在句中出现时,不定式用主动语态,否则用被动语态。

  3、在“be+形容词+todo”中,不定式的逻辑宾语是句子的主语,用主动表被动。

  (2)want,require,need后面的动名词用主动形式表示被动含义。

  (5)表示说话人的推测、怀疑、惊异、猜测或不肯定等,主要用于否定句、疑问句或感叹句中。

  (4)委婉客气地提出问题或陈述看法,指的是现在时间。主要用于疑问句,回答时用can。

  can表推测时只用于否定句和疑问句(could无此限制)。couldn’t的可能性比can’t小。

  (4)过去时:could表示一般能力,was/wereableto表示在具体场合通过努力成功做成某事的能力。

  (2)表示一件事或许会发生或某种情况可能会存在,通常用在肯定句和否定句中。

  注意:表示可能性时,can’t语气强,表示“不可能”,maynot语气弱,表示“可能不”。

  (2)表示可能发生的事,可以指过去时间,也可以指现在时间,语气更加不肯定,可能性比may小一些。

  (3)“may/mightaswell+动词原形”表示最好,满可以,倒不如。

  (4)maybe是“情态动词+系动词be”结构,表示“可能有,可能在”,否定式为maynotbe。

  (1)must表示说话人的义务或说话人主观认为“必须,应当”做某事;haveto表示由于某种外界原因而“必须,不得不”做某事。即must侧重说明主观看法,haveto强调客观需要。

  (2)must只有一种形式,可用于现在、过去或将来时,但haveto有不同的形式,可用于不同的时态。

  3、must的否定形式mustnot/mustn’t意为“不许,禁止”,表示绝对禁止。若表示“没必要,不必”,应使用needn’t或don’thaveto。

  5、must用来表示推测,意为i“准是,肯定是”,一般用于肯定句,肯定程度比may,might大的多。

  needtodo中不定式的逻辑主语就是主句的主语;needdoing是主动形式表示被动含义,即need前的主语就是need后面的动词所表示的动作的承受者。

  1、dare用作情态动词,后面接动词原形,通常用在否定句和疑问句和条件句中;它没有人称和数的变化,但有过去式(dared)。

  (1)作为will的过去时态,用于过去时中,表示主观愿望或意志,意为“愿意,执意”。

  (1)shall用于第一、三人称陈述句中,表示说话人征求对方的意见或向对方请示。

  (2)shall用于第二、第三人称陈述句中,表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。

  (2)表示有一定根据的推测、推论或可能性,意为“可能,该”(肯定的语气没有must表推测时强)。

  besupposedto意为“被期望,应该”,表示被期望发生或根据安排、要求做某事,或认为做某事是正常的。

  八、hadbetter意为“最好”,’dbetter为其缩写形式,其后续跟动词原形。

  1、usedto+动词原形,表示过去(有规律的)习惯或过去某一时期的的状况,但现在已不存在。

  2、其反意疑问句简略回答中,也有两种形式:didn’t,use(d)n’t

  (1)usedto可表示过去经常发生的动作或存在的状态,而would仅表示过去习惯性或重复性的动作。

  (2)usedto强调过去的行为同现在的对比,含有“过去如此,现在已不再这样了”之意。Would仅表示过去习惯性动作,没有预先在对比的含义。

  (1)usedto表示“过去常常”隐含现在不这样了,其中to是不定式符号,后跟动词原形,仅用于过去时态。

  (2)be/get/becomeusedto表示“习惯于”时,意为“变得习惯于“或“开始习惯于”。

  (1)“must+have+done”表示对过去事情的肯定推测,译成“一定做过某事”,该结构只用于肯定句。

  (2)“cant+have+done”表示对过去事情的否定推测,译成“不可能做过某事”。

  (3)“can+have+done”表示对过去行为的怀疑,用于疑问句,译成“可能做过……吗?”

  (4)“could+have+done”是虚拟语气,表示对过去事情的假设,意思是本来能够做某事而没有做。

  (5)“may+have+done”表示对发生过的事情的推测,意思是“可能已经”或“也许已经”,用于肯定句中。

  (6)“might+have+done”表示对过去事情的推测,might与may意思相同,多用于虚拟语气结构中;还可以表示“本来可能……”。

  (7)“would+have+done”虚拟语气,表示对过去事情的假设,意思是“本来会做”。

  (8)“should+have+done”意思是“本来应该做某事,而实际没做。”“shouldnt+have+done”表示本来不应该做某事,而实际做了。含有指责对方或自责的含意。

  (9)“oughtto+have+done”表示过去应该做而实际并没有做,译成“理应做……”,往往表示遗憾。与“should+have+done”用法基本一样。

  (10)“need+have+done”表示本来需要做某事而没有做。“neednt+have+done”则表示“本来不需要做某事而做了”。

  当must表示推测时,反意疑问句与实际情况保持一致,即与把must删掉后的陈述句的反意疑问句保持一致。

  当can’t用于表推测时,反意疑问句由实际情况决定,即由去掉can’t后的线

  首先先你要端正心态,不要急躁,,你做你自己的事,这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路,做更多的事。你应该明白一个事实,英语是单词和语法的综合,所以单词和语法都要拿下。

  其次,对于单词,有如下几种技巧,第一个,是加强记忆的频度,也就是说,早上记了几个,隔几个小时又看一次,总之一天之内,记忆的间隔不要太长,否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化,第二个,是可以根据自己的理解编顺口溜,比如good morning 是狗摸你…(见笑了)…,第三个,最重要的是,记单词的时候,不要忘了阅读,一边记单词,一边看文章,这样可以把孤立的单词串联起来,记忆的效果会加倍,第四个。

  我建议你记单词要分门别类记忆,要形成一个意群,比如,重要性用magnitude magnificence ,表示非常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely……这样做在你写作时,是十分有好处的,写作时不要尽写一些低级词汇,你要写高级词汇,比如重要性写magnitude,许多写a multitude of 或者handsome。

  其实,语法是从阅读学来的。语法书必然有用,但它和字典一样,只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读,一定会走火入魔,其下场与死背生词相同。接下来小编告诉你

  其实:学习语法与学习生词相似,都要in context地学。死记硬背单词没有用处,因为你不懂单词的用法,也不清楚其应用的场合以及语气。同样地,像背诵公式般死记什么名词关系从句,什么分词修饰语,即便词序和结构都懂了,写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句,十有八九会出错。并非结构出错,而是运用不当。既然语法规则不能死记硬背,那么语法该怎么学?

  从阅读中领悟语法,再以语法书巩固领悟而来的知识。举个简单的例子。冠词the看似简单,其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则,以及无数的例外情况,而且例外中仍有例外。比如:“根据冠词法规第五条第三小节,这里应用the而非a,但由于前面出现了某字,符合了例外情况三,所以这里用the...”。看看吧,这么多规则以及例外,如果死记的话,记得住这么多吗?即便记下了,写作的时候也未必用。

  养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次,而每次都会见到不同的情况,不同的句式。读的多了,加上多留意词语之间的关系,便自然能领悟出the字微妙的用法,写作时也能够少犯错。

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